الفلسفة البنيوية

بينما ننتقل بين طرق التدريس المختلفة (عن بعد ، شخصيًا و / أو مزدوج) ، سيستمر جميع أعضاء هيئة التدريس بما في ذلك الكادر المساعد في الالتزام بتطبيق رؤيتنا الطلاب أولاً: إلهام ، تعليم ، احتفال. ومن المتوقع من طاقم العمل التكيف والتأقلم بناءً على الوضع الحالي لجائحة كورونا. سيقوم الكادر التعليمي باستخدام نظام إدارة التعلم، ووسائط الاتصال الضرورية والموارد المشتركة في القطاع والأنظمة البرمجية لضمان حصول الطلاب على الدعم العاطفي الاجتماعي والتعلم. سيتعاون الموظفون على إنشاء جداول زمنية للسماح للطلاب بحضور دروس مباشرة كل يوم ، وتحقيق التوازن بين عبء المهمة وتلبية احتياجات الطلاب والأسر.

التعاون والتواصل من أجل التعلم

• التحقق من الرسائل الإلكترونية / الرسائل يوميًا والرد عليها في غضون 24 ساعة.
• التواصل بشكل استباقي مع موظفي البناء فيما يتعلق باحتياجات الطلاب والأسر.       
• المشاركة في اجتماعات الموظفين المجدولة.       
•  التعاون مع فرق التعلم المهني المجتمعي بانتظام (مرتين في الأسبوع على الأقل).   
• ستحدد فرق التعلم المهني المجتمعي المعايير الأساسية (المهارات الدائمة) الأكثر أهمية لكل موضوع / صف و / أو مستوى دراسي ، وإنشاء تقييمات مشتركة ومناقشة النتائج والتعاون فيما يتعلق بالتدخلات / التمديدات. 
•  سيتعاون فريق من معلمي الصف الواحد مثال ( معلمي رياضيات الصف السابع)  ، ومعلمو الاحتياجات الخاصة المشاركين والمتخصصين في تطوير اللغة الإنجليزية ، والمدربين التعليميين ، ومدرسي الموارد تحت البند الأول ، والمتخصصين في تعليم طلاب مرحلة الطفولة المبكرة ، وغيرهم من الموظفين المساعدين لضمان توفير المساندة العاطفية التعليمية / الاجتماعية وتلبية احتياجات لكل طالب وتقديم التدخلات الإضافية الضرورية.
• إخطار الكادر الإداري والكادر المساعد بروتوكول البناء ، عن أي طالب. غير مشترك ولا يمكن الاتصال به.

التعاون والتواصل مع الطلاب والأسر

• التحقق من الرسائل الإلكترونية / الرسائل يوميًا والرد عليها في غضون 24 ساعة.
• تحديث سجل الصف / المبنى بناءً على توقعات المبنى: يجب توثيق جميع المكالمات والرسائل النصية ‏ورسائل البريد الإلكتروني
• توفير الملاحظات والإرشادات للطلاب في الوقت المناسب فيما يتعلق بدليل التعلم على أساس المعايير.
• سيتابع المعلمون شراكتهم مع العائلات والتواصل مع أولياء الأمور / الأوصياء أو الوالدين المعينين لضمان سريان ‏التعلم. ينصب التركيز على الاتصال ثنائي الاتجاه  سوف يرفع المعلمون أي مخاوف بشأن إكمال و / أو التواصل مع أحد الوالدين أو الطالب إلى المدير أو ‏المستشار لوضع خطة للتواصل مع الطالب والأسرة.‏
•  من المسموح والمتوقع أن يتم التواصل بين موظفي القطاع ومعلم أو مرشد ، إذا منح الوالد / ولي الأمر الإذن ‏‏بذلك.‏

التوقعات التعليمية

• سيتعاون فريق من معلمي الصف الواحد مثال ( معلمي رياضيات الصف السابع)  ، ومعلمو الاحتياجات الخاصة المشاركين والمتخصصين في تطوير اللغة الإنجليزية ، والمدربين التعليميين ، ومدرسي الموارد تحت البند الأول ، والمتخصصين في تعليم طلاب مرحلة الطفولة المبكرة ، وغيرهم من الموظفين المساعدين لضمان توفير المساندة العاطفية التعليمية / الاجتماعية وتلبية احتياجات لكل طالب وتقديم التدخلات الإضافية الضرورية.
• سيستخدم المعلمون منصة تعليمية لتقديم الدروس ومراقبة مشاركة الطلاب وإتمامهم الواجبات. كما سيحتفظون بسجل اتصال ثنائي الاتجاه مع الطلاب والأسر.
• سيقوم المعلمون بإنشاء ونشر الأجندة اليومية أو أهداف الدرس أو الأهداف في بداية كل يوم / فترة الصف.‏
• سيقدم المعلمون دروسًا مباشرة يومية كما هو موضح في الجدول اليومي.  
• سيستخدم المعلمون الإرشادات والجدول الزمني الذي تم إنشاؤه بواسطة المبنى ، مع إظهار المرونة في الجدول ‏الزمني ، لتلبية احتياجات الطلاب وعائلة المعلم.
• سيقوم المعلمون بتوفير التعليمات عبر وسائل وطرق تدريس مناسبة للأهل والطلاب عبر إرسال الحزم الدراسية ‏المطبوعة أو عبر الهاتف لمن لا يمكنهم الوصول إلى خدمة الأنترنت).‏
• ستتضمن ملاحظات المعلم واجبات متنوعة ومختلفة ، إلى جانب أمثلة لدعم تعلم الطلاب و / أو إعادة التدريس. على سبيل يمكن تزويد الطالب الذي يعاني من صعوبة في القيام بعملية طرح عدد من منزلتين تمارين إضافية والعديد من الأمثلة المكتوبة مع خطوات الحل.
• سوف يقوم المعلمون بمراقبة إنجازات الطلاب وإتمامهم للحزم التعليمية.  
• يُتوقع من المعلمين أداء واجبات إدارية على شكل “ساعات عمل” كل يوم ،ومختبر تعليمي، أو غيرها من الواجبات الأخرى المحددة في الخطة .
• توفير الملاحظات والإرشادات التعليمية للطلاب في الوقت المناسب.  
• سوف يشرح المعلمون ما هو  متوقع من الطلاب بوضوح لكل طالب.
• سوف يلتزم موظفو التعليم الخاص/ ذوي الاحتياجات الخاصة وقسم تعليم اللغة الإنكليزية كلغة ثانية بتوقعات الأقسام فيما يتعلق بتلبية احتياجات الطلاب ممن لديهم خطط تعليم فردية وغيرها.     
• سيضمن المعلمون فهم جميع الطلاب لكيفية الوصول إلى التعلم.
• سيقوم المعلمون بتطوير الدروس وتقديمها عن بُعد لدعم تحصيل الطلاب في حال عدم توفر التعليم الشخصي.

سوف يتبع المعلمون توقعات التقييم التالية:

•  ستقوم مدارس ديربورن بتعديل معايير التقييم الحالية لتعكس الأداء على المعايير وتقدم ملاحظات حول السلوكيات ومهارات التوظيف والتطبيق بشكل منفصل
• يجب أن تمثل درجة الطالب أحدث دليل على أداء الطالب    
• سيقوم المعلمون بمراقبة درجات الطلاب والتواصل وتقديم و / أو طلب الدعم للطلاب الذين يفشلون في دروسهم 
• سيقوم المعلمون بتحديث سجل العلامات الخاص بهم كل يوم إثنين ليعكس تقدم الطالب عن الأسبوع السابق  
•  سيتواصل المعلمون مع أولياء الأمور أسبوعياً بخصوص الطلاب المعرضين لخطر الرسوب.